8月30日上午九時,北京景山學校香河分校在新校址隆重舉行2019-2020學年度第一學期開學典禮。香河縣教育和體育局局長姜建明、副局長吳賀偉,大愛城控股執(zhí)行董事李林、總裁李大彥,北京景山教育集團理事長、北京景山學校香河分校校長范祿燕,渠口鎮(zhèn)派出所所長、北京景山學校香河分校法制副校長趙雁春,北京景山學校香河分校副校長單潔以及學校建設者代表、新聞媒體等領導和嘉賓出席了開學儀式。在北京景山學校香河分校就讀的三百名學生及其家長也一起見證了這一激動人心的時刻。
△ 開學典禮現(xiàn)場
伴隨著激昂雄壯的國歌聲,開學典禮正式開始。范祿燕校長首先代表全校師生對一年級新生入學表示熱烈歡迎,也對原一、二年級同學順利升入更高年級表示祝賀。同時肯定了北京景山學校香河分校兩年來的教育教學成果,并對教師隊伍提出了殷切希望。
△ 全體師生高唱國歌、校歌
大愛城控股總裁李大彥先生在致辭中表示,作為聯(lián)合國教科文組織提出的“終身教育”理念的擁護者與實踐者,大愛城控股積極響應京津冀協(xié)同發(fā)展大戰(zhàn)略,以教育文化作為產業(yè)鏈中的重要引領,在香河大愛城中,引入首都優(yōu)質教育資源,建設北京景山學校香河分校,打造全齡優(yōu)質教育配套體系。在香河縣各級黨委政府的支持下,在眾多建設者的努力下,目前北京景山學校香河分校教學主樓已經完工并投入使用,綜合樓、藝術樓還在建設之中,二期工程也在積極推進。大愛城控股將不忘初心,繼續(xù)為全體師生提供更好的工作、學習和生活的環(huán)境,不斷提高硬件配套設施質量,相信未來的北京景山學校香河分校會為家庭和國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的棟梁之才。
△ 大愛城控股總裁李大彥致辭
教師代表一年級4班班主任張毅在發(fā)言中表示一定不會辜負學校領導的殷切期望,不辜負家長的高度信任,努力工作,開拓進取,時刻關注每一個環(huán)節(jié),關心每一個學生。
△ 教師代表張毅發(fā)言
來自三年級1班許安祺,二年級3班狄禹希,一年級4班于中毓三位學生代表用稚嫩的語言表達了對北京景山學校香河分校的熱愛以及對學習生活的憧憬和渴望,希望全體同學共同努力向著新的目標,一起揚帆起航。
△ 學生代表發(fā)言,三年1班許安祺、二年3班狄禹希、一年4班于中毓
學生家長代表二年級3班陶君浩的媽媽在發(fā)言中首先感謝了學校教職員工的辛勤努力,肯定了同學們進入北京景山學校香河分校取得的成績,并鼓勵同學們不斷努力學習以取得更優(yōu)異的成績,同時呼吁家長們一如既往地關注學校,全力以赴支持學校各項工作,配合老師共同教育孩子。
△ 學生家長代表——二年3班學生陶君浩媽媽上臺發(fā)言
北京景山學校以探索開拓實驗教學著稱,也是北京市示范學校及聯(lián)合國教科文亞洲教育更新計劃聯(lián)系中心之一。長久以來,景山學校學生全面發(fā)展成果喜人,且在國家級、市級科技創(chuàng)新比賽中屢獲殊榮。
于2017年正式開學的北京景山學校香河分校是由廊坊市香河縣人民政府、北京景山學校、大愛城投資控股有限公司共同創(chuàng)辦的一所集小學、初中、高中及國際部為一體的十二年一貫制的民辦學校,學校實行小學、初中九年一貫五、四學制,高中三年。
經過緊鑼密鼓的施工建設,北京景山學校香河分校新校址于今秋投入使用。根據(jù)規(guī)劃,新校址將配置小學、初中、高中及國際部教學樓以及配套的體育場、體育館及其他活動中心、場館、會議室、實驗室等等。目前投入使用的一期工程完成小學教學樓一座以及標準跑道足球運動場一個,至少可容納900名學生完成小學學業(yè);同時考慮教室功能實用性及學生多元化發(fā)展需求,設置書法教室、美術教室、科學教室、語言教室、學生閱覽室、創(chuàng)客教室、舞蹈教室、心理咨詢室、感統(tǒng)教室、藝術中心、演播中心、實驗室等功能教室,對學生進行德智體美勞全面培養(yǎng)。
△ 北京景山學校香河分校小學部教學樓
△ 教學樓內功能教室
經過兩年的發(fā)展,北京景山學校香河分校培養(yǎng)了一只優(yōu)秀教師隊伍的同時,積極拓展育人渠道,不斷提高學生的核心素養(yǎng)。雖然兩年的辦學歷程很短暫,但學校辦學成果已經凸顯,在香河乃至環(huán)首都地區(qū)美譽度逐年上升。
第一,貫徹北京景山學校的辦學理念。
北京景山學校辦學理念、辦學宗旨、辦學精神、辦學目標在香河分校干部和教師的心里打下了深刻的烙印。所有的教師和工作人員都能以此為指導,引領香河分校的各項工作。
第二,傳承北京景山學校辦學模式。
北京景山學校的辦學模式和課程教材在香河分校得到了很好的傳承,使廣大家長對北京的教育,特別是景山學校的辦學模式有了一定的了解,并產生了極大的興趣。
在課程開辦上,香河分校帶有北京景山學校的突出特征。一方面,在國家規(guī)定的語文通用教材基礎上,與景山內部輔助教材相互結合,采用類似聯(lián)想記憶法的方式,擴展學生識字范圍。另一方面,非通用課程教材使用北京景山學校自有教材,如數(shù)學,在難度和深度上高于通用教材;將語言、科學教育從一般的三年級提前到一年級,充分開發(fā)小學生的知識接收能力,避免了因知識量增加而加重學生負擔的情況出現(xiàn)。
值得一提的是農耕課等活動類課堂則依托大愛城生態(tài)農場的優(yōu)質資源,在農場為學校開辟專屬的農耕地。在農場的自然課上,老師們帶領學生親臨田地,感受真實農場生態(tài),培養(yǎng)學生勞動意識的同時豐富了生活實踐。
△ 在大愛城生態(tài)農場中進行的親近大自然的農耕課
第三,實踐和發(fā)展北京景山學校的管理制度和育人理念。
“愛”就是等待,“愛”就是視學生如子女,“愛”就是教好每一個學生,上好每一節(jié)課,“愛”體現(xiàn)在學校教育的每一個活動中,“愛”就是不讓一個學生掉隊……這些對教育真諦的理解,被北京景山學校香河分校的教師們帶入工作的方方面面,從而影響學生,讓同學們愛上學、愛老師、愛同學。
第四,景山學子“有豐富多彩的校園生活,培養(yǎng)十項素養(yǎng)”的要求,在香河分校得到了充分的弘揚。
在場地、設施、課程的支持下,在學校老師們的教育引導下,在家長們的關注和合作下,北京景山學校香河開展了科學節(jié)、運動會、文藝匯演等豐富多彩的校園文化活動,香河分校的學生們達到了北京景山學校對景山學子“培養(yǎng)十項素養(yǎng)”的要求,也與區(qū)域性傳統(tǒng)育人模式形成了鮮明對照,得到廣大家長的認可和支持。
第五,香河分校引進優(yōu)質教師資源,經北京景山學校的選拔和培養(yǎng),形成一支高素養(yǎng)教師團隊并得到了實踐檢驗。
北京景山學校香河分校到今年秋季開學,僅開設了小學一至三年級。雖然屬于基礎階段教育,但學校依然聘請了畢業(yè)于北京師范大學、首都師范大學以及南開大學等國家知名院校的碩士研究生擔任教師。截止到當前,北京景山學校香河分校的教師隊伍中,碩士研究生占比達到90%以上。
△ 師生在新校區(qū)體育場草坪上快樂游戲
所有新入職教師都必須到北京景山學校本部進行培訓,并在教學實踐中不斷學習并積累經驗,從而形成了一支有景山教師風格、有景山育人模式、有景山攀峰精神的、以年輕教師為主力的、值得信任的、愛崗敬業(yè)的教師隊伍,也將景山學校效果突出的素質教育教學方式引入了香河分校,解決了廣大家長的疑慮。
第六,重視家長委員會作用的優(yōu)良傳統(tǒng)得到發(fā)揚。
兩年間,兩屆學校家委會為這所新興學校提出了很多很好的發(fā)展建議,真正實現(xiàn)了家校溝通,為達到學校的發(fā)展目標起到了支持作用。
北京景山學校香河分校辦學之初,便提出了三步走的辦學目標,“一年起好步,兩年好發(fā)展,三年初見成效,五年成為廊坊市乃至河北省優(yōu)質學校”。前兩年的目標,在全校干部教師、全體同學和家長共同努力下已基本實現(xiàn)。為了達到“三年初見成效”的計劃,范祿燕校長對北京景山學校香河分校的下一步重點工作進行了介紹。
△ 范祿燕校長發(fā)言
一是繼續(xù)傳承和鞏固景山學校探索出的從小到大一條龍的育人方法和經驗,按北京市、河北省和景山學校核心育人理念的要求,辦好香河分校。讓黨和政府放心,讓家長安心,讓全體學生健康快樂的成長。
△ 北京景山學校香河分校首屆文化節(jié)暨書畫名家現(xiàn)場展示活動
二是在香河縣政府和教育體育局的大力支持下,繼續(xù)選拔招聘一批專業(yè)素質好、學歷層次高的優(yōu)秀大學畢業(yè)生,以保證未來學校有更好、更快的發(fā)展。
三是在大愛城投資控股有限公司的大力支持下,加快香河分校二期工程的建設,為辦學規(guī)模不斷擴大,為學�，F(xiàn)代化建設和發(fā)展,為學生受到更好的教育提供更多更好的硬件條件和育人環(huán)境。
四是在學校學生數(shù)量不斷增長的過程中,全校干部教師要死死抓住辦學質量這一中心,牢記沒有質量的教育是無效的教育,這更是優(yōu)質教育和非優(yōu)質教育的區(qū)別。
五是全校教師要關心愛護每一個學生,不能把學生分成三六九等,要以對學生全面負責和讓學生健康快樂成長的敬業(yè)精神,作為我們對端正教育思想這一黨和國家要求的最好的詮釋。
隨著新校區(qū)建設的持續(xù)進行、師資力量的逐漸壯大和優(yōu)化,一方面將解決大愛城第三代的教育問題,同時結合大愛書院的老齡教育體系以及國家開放大學社會工作學院的成人教育體系,實現(xiàn)大愛城始幼及老的教育理想。另一方面,更能同時惠及周邊縣城和社區(qū)居民的子女教育,為香河乃至環(huán)京地區(qū)提供更加優(yōu)質的教育條件。
